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Unidad didáctica tema 2 iaee

 Aquí podéis encontrar la segunda unidad didáctica en Genially con actividades para la clase:

Si lo que quieres es estudiar un ciclo formativo, busca información sobre el en el siguiente enlace:

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Etiquetas: FAG, TALLER

miércoles

VÍDEO DE CÓMO SE CREA EL DINERO

http://www.elblogsalmon.com/economia/quien-y-como-se-crea-el-dinero?utm_source=sharebutton&utm_medium=email&utm_content=POST&utm_campaign=24_May_2016&utm_term=CLICK+ON+TITLE


El proceso de creación del dinero

Los billetes y monedas son emitidos por la autoridad monetaria competente, que generalmente es el banco central de cada país. En el caso de la zona euro, el encargado sería el Banco Central Europeo (BCE). Por tanto, la mayoría de la gente cree que son los bancos centrales los únicos encargados de crear dinero. Sin embargo, esto no es así: los bancos privados también son capaces de crear dinero, hasta el punto de que en la práctica el 95% del dinero es creado por la banca privada.

Tal y como os explicamos en el vídeo que hemos realizado junto a los compañeros de Magnet, cuando abrimos una cuenta corriente en un banco o en una caja de ahorros y depositamos dinero en él, el banco no guarda este dinero en una caja fuerte y le pone nuestro nombre, sino que lo presta a otra persona o a una entidad dando lugar al proceso de creación de dinero bancario. Obviamente, esto no significa que nosotros no tengamos ya ese dinero, pues podemos seguir haciendo uso de él, aunque no constituya más que un registro contable en el ordenador del banco.

De esta forma, el dinero físico que el banco presta a esa otra persona o entidad es utilizado para hacer frente a una serie de pagos, y quién recibe estos pagos suele depositarlo de nuevo en algún banco, de forma que al volver el dinero a los bancos, estos pueden volver a prestarlo a otra persona, por lo se vuelve a poner en circulación.

Dado que no es frecuente que las personas retiren sus ahorros de los depósitos bancarios, el proceso de creación de dinero es relativamente seguro. Además, las retiradas se compensan con nuevas entregas, lo que en definitiva da lugar a que el valor de los depósitos puede exceder ampliamente al efectivo que tienen los bancos.

Este proceso podría repetirse eternamente con más dinero cada vez en la economía, pero con el objetivo de evitar que exista más dinero del necesario en circulación y de que ello aumente la inflación, las autoridades monetarias no dejan a los bancos prestar todo el dinero que se deposita en ellos, sino que una parte de ese depósitos tienen que mantenerlo obligatoriamente en el banco. A esta parte se le denomina reserva.

El coeficiente de caja y el multiplicador monetario

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La fracción de los depósitos totales de un banco que se mantiene como reservas es el denominado coeficiente de reservas, y su valor depende del comportamiento de los clientes del banco, es decir, de la frecuencia con la que utilizan el dinero aquellas personas que tienen depositado dinero en él. 

Existe una proporción de reservas obligatorias sobre el total del dinero depositado en el banco. A esta proporción se le denomina coeficiente legal de caja. Por tanto, el coeficiente legal de caja es el porcentaje de dinero legal que, por imposición del banco central, el BCE en nuestro caso, mantienen inactivo las distintas entidades del sistema bancario para hacer frente a las posibles retiradas de dinero de sus clientes y por razones de interés general.

Ejemplo de creación de dinero

Captura De Pantalla 2016 05 18 A Las 10 05 08

Para entender el proceso de creación de dinero recurriremos a un ejemplo bastante simple. Supongamos un depósito en un banco por valor de 1.000 euros, con un coeficiente de caja del 20%. Si el banco aplica este coeficiente sobre el depósito, estará obligado a guardar 200 € como reserva y tendrá 800 € para seguir haciendo operaciones, como por ejemplo conceder un préstamo.

El que reciba el préstamo de 800 € lo utilizará de alguna forma, normalmente mediante efectivo o a través de tarjetas de débito, y quienes lo perciban (por ejemplo, como pago por una compra), lo devolverá probablemente al banco como depósito. De esta forma, el banco que reciba los 800 euros estará obligado a guardar 160 (el 20%) como reserva y podrá crear depósitos derivados por los 640 € restantes.

De nuevo, quienes reciban estos 640 € los utilizarán y quienes los perciban por algún concepto los colocarán en depósitos en el banco, de forma que el banco que lo reciba retendrá 128 € como reserva y podrá crear depósitos derivados por los 512 euros restantes.

Si continuamos con el proceso, reflejado en la tabla, resultaría como total de depósitos:

1.000 + 800 + 640 + 512 + 410 + 328 + 262 + ... = 5.000 euros

No obstante, es importante señalar que en la práctica el proceso no es tan exacto, ya que influyen variables como que el público solicite préstamos o no, que los bancos estén dispuestos a prestar dinero, o que apliquen un coeficiente de caja u otro, por ejemplo.

Lógicamente, cuanto más pequeño sea el coeficiente legal de caja, mayor será la expansión monetaria. Veamos, por ejemplo, el resultado de aplicar diferentes coeficientes:

1366 2000

Conclusiones

A modo de resumen, tal y como hemos analizado en este artículo, la creación del dinero se concreta en dos pasos:

  1. El banco central de cada país, el BCE en nuestro caso, pone en circulación una cantidad determinada de dinero legal en forma de monedas y billetes.

  2. El sistema bancario, al conceder préstamos, multiplica el dinero legal recibido porque este no llega a salir del mismo, sino que funciona mediante anotaciones en cuenta.

Por tanto, la oferta monetaria puede ampliarse de dos formas: aumentando la base monetaria mediante la emisión de nuevos billetes o monedas por parte de la autoridad monetaria; o aumentando la proporción de los depósitos que los bancos utilizan para realizar nuevos préstamos, es decir, reduciendo el coeficiente de reservas.

Publicado por pilar en 10:54 No hay comentarios:
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Etiquetas: 1º bachillerato, 2º ESO, 4º ESO, TALLER, tema 5, tema 8

viernes

Cortos sobre emprendedores


la materia Iniciativa emprendedora y empresarial de 1º Y 2º de ESO

CORTOS DE EMPRENDEDORES

            ENLACES A  VÍDEOS CORTOS
  1. Birds (Pixar)
  2. Fly (Aardman)
  3. Cuerdas
  4. Kiwi (Pixar) 
  5. "El superchicle (pixar)
  6. El puente
  7. Alike
  8. Piper
  9. Lou
  10. La oveja pelada
  11. Un día en el parque
  12. Extracto de la película Fantasía de Disney
  13. Extracto de la película de Mulan (Disney)
  14. Tamara
  15. La historia de Katherin Switzer la primera mujer en correr la maratón de Bostón
  16. Cortrometaje Validation 
  17. Vincet de Tim Burton
  18. La honestidad. 
  19. Brocoli. Ver vídeo...
  20. Idiots. 
  21. El cazo de lorenzo. 
  22. Ian. 
  23. Pollo a la carta
  24. Pipas
  25. La mayoría de las personas mueren a los 25 años.
  26. Cuando no sepas que hacer acuérdate de este vídeo.
  27. El mejor vídeo de motivación del mundo. Ver vídeo...
  28. El viaje de tu vida
  29. Lemon
  30. Man y Man 2020
  31. Are you lost in the worl like me
  32. Hapinness
  33. ¿Qué significa hacer algo como una niña? 
  34. ¿Qué cambiarías de tu cuerpo si pudieras? Todos los niños y las niñas  aman y les gusta su cuerpo. ¿Por qué crees que luego ese sentimiento cambia?
  35. Un deporte sin género
  36. La mujer en el deporte
  37. ¿Es el fútbol un deporte sólo de chicos? El hormiguero. Un experimento
  38. Don Federico
  39. Historia de una idea
  40. El granjero de molinos

Actividades para entregar a partir del visionado de los vídeos

      A partir de los siguientes vídeos has de realizar una pequeña reflexión personal que incluya: 
  • Argumento: Breve resumen 
  • Reflexión personal: Relaciona lo que explica el vídeo con algunos conceptos que hemos estudiado y explica la relación. Incluye en tu explicación las habilidades emprendedoras que se reflejan en los personajes -analiza cuáles tienen y cuáles les faltan-.
  • Moraleja: analiza qué pretende enseñarnos el vídeo.     


VÍDEOS MÁS LARGOS
  • ¿Te atreves a soñar? 

  • El hombre que plantaba árboles
 

Si prefieres leerlo en papel aquí tienes el enlace: El hombre que plantaba árboles




LIBRO: EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA

Puedes descargarlo en el siguiente enlace: El caballero de la armadura oxidada


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Etiquetas: 1º bachillerato, 2º DE BACHILLERATO, FAG, TALLER, tema 1

jueves

Unidad didáctica tema 1 iaee

 En la siguiente presentación puedes ver la unidad didáctica con actividades para trabajar en clase:

IAEE 4º ESO

UD 2: Cumpliendo metas

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Capacidades emprendedoras

 En el siguiente enlace podréis ver un documento interactivo sobre qué capacidades debe tener una persona emprendedora 

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Etiquetas: FAG, TALLER
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